我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳